Austausch zu Bibliothekskursen

26. Juni 2018 Kommentare deaktiviert für Austausch zu Bibliothekskursen

Lesewolke hat – wie Ilona hier auf dem Blog – über Tools und andere Aspekte des Bibliothekartages berichtet, heute über das Hands On „Wie entwickle und bewerbe ich alte sowie neue Kurse in der Bibliothek?“.

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„Bibliotheken als Partner bei der Förderung digitaler Medienkompetenz“ ist das Thema des 15. #bibchat.de

30. Mai 2018 Kommentare deaktiviert für „Bibliotheken als Partner bei der Förderung digitaler Medienkompetenz“ ist das Thema des 15. #bibchat.de

„Bibliotheken als Partner bei der Förderung digitaler Medienkompetenz“ lautet das Motto des 15. Bibchat.des am Montag, 4. Juni um 20 h und auf dem Weblog findet man die näheren Informationen dazu.

e-teaching.org mit neuem Themenspecial „Heterogenität im Studium“

3. Mai 2018 Kommentare deaktiviert für e-teaching.org mit neuem Themenspecial „Heterogenität im Studium“

„In der kommenden Woche startet ein neues Themenspecial auf e-teaching.org: „Heterogenität im Studium: Was leisten digitale Medien?“ Wie immer gibt es auch eine begleitende Online-Eventsreihe, in der sowohl grundlegende Fragestellungen im Zusammenhang mit Heterogenität im Studium diskutiert als auch unterschiedliche Beispiele aus der Hochschulpraxis vorgestellt werden. Diese zeigen, wie digitale Medien dazu beitragen können, Studierende mit heterogenen Hintergründen im Studium zu unterstützen. Die Veranstaltungsreihe beginnt am 7. Mai, geplant sind insgesamt sechs Events – hier schon einmal alle Themen und Termine im Überblick.“

Lesen Sie weiter auf e-teaching.org!

Good-Practice-Sammlung zur Informationskompetenz

25. April 2018 Kommentare deaktiviert für Good-Practice-Sammlung zur Informationskompetenz

„Die AG Informationskompetenz des Bibliotheksverbunds Bayern möchte gerne eine Good-Practice-Sammlung von Konzepten zur Förderung von Informationskompetenz erstellen, die auf dem Framework for Information Literacy for Higher Education der ACRL beruhen oder dieses berücksichtigen. Wenn Sie das Framework in irgendeiner Form in Ihre Kurse, Initiativen oder Projekte einbeziehen, sind wir Ihnen daher für eine kurze Mitteilung an fabian.franke@uni-bamberg.de<mailto:fabian.franke@uni-bamberg.de> dankbar. Wir freuen uns darauf, mit Ihnen darüber in eine Diskussion einzusteigen, die wir eventuell beim Informationskompetenz-Tag im September (http://www.informationskompetenz.de/index.php/ik-tag-2018-einreichung-von-vorschlaegen-fuer-workshops-und-poster/) vertiefen können. Selbstverständlich behandeln wir alle Informationen zunächst vertraulich und geben Sie nur mit Ihrer Zustimmung weiter.“

Übernommen aus einer E-Mail von Fabian Franke an inetbib.

Informationskompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaft #zbw

24. November 2017 Kommentare deaktiviert für Informationskompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaft #zbw

IK-Konzept an einer neu gegründeten Hochschule

10. Oktober 2017 Kommentare deaktiviert für IK-Konzept an einer neu gegründeten Hochschule

Im neuen Heft von o-bib ist ein interessanter Artikel zum Aufbau eines IK-Konzeptes an einer neu gegründeten Hochschule von Guido Kippelt und Ute Schlüter zu finden. Er fußt auf einem Vortrag auf dem Bibliothekskongress 2016 in Leipzig, dessen Folien auf BIB-OPUS zu finden sind.

Informationen besser beurteilen können

6. Oktober 2017 Kommentare deaktiviert für Informationen besser beurteilen können

„«Fake News» hat als Begriff nach wie vor Konjunktur in der Medienpädagogik, obwohl er eigentlich gegenüber bekannten Phänomenen wie Propaganda, Desinformation oder puren Falschmeldungen für mehr Unschärfe sorgt – und oft suggeriert, Falschmeldungen seien ein Internetphänomen.

Dennoch ist es für Kinder und Jugendliche wichtig, ihre Sinne und Fähigkeiten so zu schärfen, dass sie Informationen besser hinsichtlich ihrer Vertrauenswürdigkeit beurteilen können.

Das JFF hat im Auftrag des Landes Niedersachsen umfangreiche Unterrichtsmaterialien zu diesen Themenbereichen erstellt. Hierzu gehören generelle Informationen und konkrete Unterrichtseinheiten, die sich ab Klasse 10 eignen. Ich persönlich finde die Inhalte und Methoden nicht unbedingt super innovativ, aber bewährt und in ihrer Breite und Tiefe sehr wertvoll.“

Der Text wurde übernommen aus dem Medienpädagogik Praxisblog. Er steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 international . Der Name des Autors soll wie folgt genannt werden: Eike Rösch für medienpaedagogik-praxis.de

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