Video: „Recherchefahrplan für wissenschaftliches Arbeiten“

31. Juli 2015 § Ein Kommentar

Die Hochschule Bonn-Rhein-Sieg hat zusammen mit explainity ein instruktives Video (3:33 min) mit dem Titel „Recherchefahrplan für wissenschaftliches Arbeiten“ erstellt:

[via agora-wissen Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert]

Demotivation durch Denkfallen in der Arbeitswelt

30. Juli 2015 § Hinterlasse einen Kommentar

„Habe ich meinen Beruf verfehlt? Sollte ich umschulen? Mich weiterbilden?“ Wer sich dieses und ähnliches seit Jahre nur frägt und nicht hinterfrägt, bei dem besteht die Gefahr der Demotivation durch nicht gelöste Denkmuster in der Arbeitswelt. 15 dysfunktionale Denkmuster zählt der Autor des Buches „Design your mind – Denkfallen entlarven und überwinden“, Martin Sauerland auf und bezieht sich dabei auf zwei Studien. In den jeweilig abgegrenzten Kapitel geht er ausführlich und mit Beispielen aus der Praxis auf die Denkmuster bzw. -fallen ein. Hier in Stichworten:

Dichotomes Denken  –“alternativlos“. Verhindert kreative Lösungsansätze. Besser ist: „Sowohl-als-auch“-Relationen – Lösungswege simultan verfolgen – Kompromisse finden.

Weitere dysfunktionale Denkmuster:

  1. Kontrafaktisches Denken
  2. Unfaire soziale Vergleiche
  3. Perfektionistisches Denken
  4. Minimierung
  5. Übergeneralisierungen
  6. Übertreibungen
  7. Ungeprüfte Projektionen
  8. Mind-Reading
  9. Du-Musst-/Du-Sollst-Imperative
  10. Katastrophisierung
  11. Ruminieren
  12. Reduktionismus
  13. Heuristisches Denken
  14. Selektive Wahrnehmung

[via idw-online]

Online-Software zur Erstellung von Lernportfolios

29. Juli 2015 § Hinterlasse einen Kommentar

Lernportfolios sind eine Methode, um die Erreichung von Lernzielen und -erflgen zu überprüfen, sei es für sich selbst, sei es als Prüfungsleistung. Wer sich schnell diesbezüglich schlau machen möchte, kann ja die Datenbank FIS Bildung einsetzen und ggf. auf Volltext einschränken.
Jedenfalls – und darauf wollte ich hinaus – kann man diese Portfolios natürlich auf Papier machen oder auch elektronisch. Für letzteres listet „Free Technology for Teachers“ sieben Optionen auf, welche Software man einsetzen kann.

Sehr nett: Recherche-Comics

28. Juli 2015 § Hinterlasse einen Kommentar

Auf den Seiten der Hochschul- und Kreisbibliothek Bonn-Rhein-Sieg ist ein Recherchecomic zu finden, welches in die Nutzung der WISO-Datenbank einführt. [@v_i_o_l_a]

Annotationen von Videos, auch gemeinsam

27. Juli 2015 § Hinterlasse einen Kommentar

Die Zukunftswerkstatt hatte im letzten Herbst als „Tool der Woche“ einmal Videonot.es besprochen, ein Dienst, der beispielsweise mit Youtube und Vimeo funktioniert und bei dem man mit Hilfe von GoogleDocs dann die Videos annotieren kann. (Hier der Link zum Dienst) Also eine Funktion so wie das Highlinern von Text, was ja auch verschiedene Dienste wie Diigo oder InoReader erlauben (allerdings in den kostenlosen Varianten nur recht eingeschränkt).
Christian Hoppe nun weist im Weblog „Neues zu E-Learning“ der TU Darmstadt darauf hin, dass man auf diese Art und Weise auch gemeinsam ein Video annotieren kann.
Das ist eine wunderbares Tool im Rahmen des Wissenschaftlichen Arbeitens 2.0!

Lankes: The Changing Role of Librarians in Learning

24. Juli 2015 § Hinterlasse einen Kommentar

„As our understanding of learning has changed, so too must librarianship. As we have moved from teaching an act done to people to learning as an act controlled by the individuals, librarianship shifts from passive transmission of information to active facilitation of the learning process.“

Vortrag von R. David Lankes in Rom, Blogeintrag mit Screencast bzw. Slides und Audio.

Zufriedenheit und Lernerfolg sind zweierlei

23. Juli 2015 § Hinterlasse einen Kommentar

„Warum Universitäten Powerpoint aufgeben sollten und warum sie es nicht machen werden“ ist ein Beitrag in „The Conversation“ überschrieben, der bekannte Powerpoint-Kritik zusammenfasst und die These aufstellt, dass in der Evaluation der Hochschullehre die Zufriedenheit der Teilnehmer/innen mit dem Lernerfolg in eins gesetzt werde. Am Schluss des Beitrags wird eine Abwärts-Spirale skizziert:

„As long as universities continue to measure satisfaction but not learning, the downward spiral of lower expectations, less hard work and less learning will continue“

Wo bin ich?

Du siehst dir momentan die Archive für Juli, 2015 auf Fortbildung in Bibliotheken an.